Marcela Toledo foi criada por uma família intimamente ligada à natureza. Nascida em São João da Barra, município de 36 mil habitantes da região Norte Fluminense do Rio de Janeiro, ela tem em suas raízes a agricultura familiar e a pesca artesanal. Desde cedo, aprendeu a valorizar e preservar o meio ambiente, essencial para a subsistência e o sustento de seus familiares. Sua primeira formação foi em história, movida pela ânsia de conhecer o passado para pensar nas ações do presente. Passou a lecionar para jovens do município e do estado. “Com a experiência, tornei-me secretária de Agricultura e, nessa época, colaborei com diversos projetos voltados para a sustentabilidade ambiental e a produção agroecológica.”Foi uma virada que veio para ficar. Em 2020, Marcela prestava assistência às pessoas afetadas pelas enchentes que ocorreram no município, mantendo um olhar atento para o meio ambiente. Foi então que ela passou a liderar a Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Serviços Públicos de São João da Barra, cultivando um extenso currículo que inclui estudos em gestão ambiental, recursos hídricos e gestão de resíduos sólidos.“Me sinto uma guardiã da natureza, como os povos originários que defendem seu território e sua natureza, entendendo que o ser humano é parte do meio ambiente e não superior a ele. Somos tão importantes quanto os outros agentes que compõem nosso ecossistema. Estar à frente da secretaria é uma oportunidade de materializar esse sentimento e ampliar o raio de atuação que eu teria individualmente como cidadã.” Ciclo VerdeComo herança de sua história com a agricultura familiar e a percepção sobre os desafios ambientais da região, ela esteve à frente da criação da iniciativa “Ciclo Verde: gestão de resíduos sólidos e recursos hídricos em São João da Barra”. O projeto implementa um sistema de trituração de resíduos da construção civil e da poda de árvores para reaproveitamento na agricultura familiar e em obras públicas – inovação que economiza recursos públicos, evita o descarte irregular e promove a economia circular.Os resíduos da construção civil são destinados para diferentes usos dentro do município, sendo reaproveitados em obras públicas e na recuperação ambiental. Isso envolve a pavimentação de estradas, a estabilização de encostas e o controle de erosão. Além disso, o projeto também reduz a irrigação nas propriedades rurais por meio da trituração de resíduos da poda de árvores, o que contribui para evitar o desperdício de recursos hídricos na produção agrícola e na drenagem. A retirada de resíduos das ruas para reaproveitamento não apenas melhora a limpeza urbana e previne a obstrução das galerias pluviais, mas também reduz os impactos das mudanças climáticas e promove o uso eficiente de materiais que seriam descartados.A gestora conta sobre como é importante o processo de troca com população local na implementação da iniciativa. "O conselho ambiental é o espaço de diálogo entre a gestão ambiental e a comunidade. O Ciclo Verde é uma resposta aos anseios já manifestados pelos produtores rurais. É nesse espaço que incentivamos práticas sustentáveis mais adequadas, como a conscientização sobre o uso de agrotóxicos e o descarte correto de embalagens, com a implementação de uma política reversa para sua coleta”, afirma Marcela.Desafio dos ODSEm novembro, a iniciativa de Marcela foi reconhecida pelo ONU-Habitat. Ela foi vencedora da categoria “ODS 11: Territórios Resilientes” do Desafio dos ODS, que premiou dez soluções criativas para problemas locais relacionados ao alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).  A iniciativa foi promovida pelo projeto Rio Inclusivo e Sustentável, parceria do ONU-Habitat com o Governo do Estado do Rio de Janeiro por meio da Secretaria de Ambiente e Sustentabilidade para promover a resiliência climática nas 92 cidades do estado. Ao longo de seis meses, o Desafio dos ODS mobilizou mais de 500 servidores de 86 municípios e nove comitês de bacia hidrográfica do Rio de Janeiro para aprender sobre a Agenda 2030 e o papel dos governos locais na sua implementação. Marcela estava entre eles.Na primeira etapa, a Jornada do Desafio promoveu 13 encontros presenciais em nove regiões hidrográficas, incentivando soluções inovadoras e a integração entre municípios. A segunda etapa, o Laboratório Virtual, contou com oito reuniões online para aprofundar temas essenciais para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Ao final, o concurso de boas práticas premiou as iniciativas com maior impacto e potencial de replicação. Os dez premiados foram anunciados em uma cerimônia durante o G20 Social, em novembro.Segundo a subsecretária de Recursos Hídricos e Sustentabilidade do Governo do Estado do Rio de Janeiro, Ana Asti, essa iniciativa representa um marco na política pública de trabalho com as cidades:“A parceria do Governo do Estado com o ONU-Habitat traz a possibilidade de um diálogo especializado sobre os territórios e de uma reflexão sobre como as cidades do Rio de Janeiro estão preparadas para territorializar sua agenda de sustentabilidade. Todas as experiências e melhores práticas fruto dessa parceria trazidas de outras regiões, tanto do Brasil quanto de outros países, acabam sendo um manancial de possibilidades e projetos a serem aplicados no estado do Rio de Janeiro, adaptados às vocações e características locais, impulsionando a transformação para uma agenda positiva e propositiva da sustentabilidade.”União regionalComo gestora pública, Marcela comenta as dificuldades de trabalhar a Agenda 2030 e os ODS de forma integrada e prioritária nos municípios diante de demandas urgentes como os crimes ambientais. Para ela, a participação no Desafio dos ODS foi fundamental para ampliar a discussão sobre essa temática na cidade e para aprofundar o conhecimento das equipes locais na busca pelos ODS.Marcela destaca que o grande valor das iniciativas e da vitória na premiação está na possibilidade de aplicação dos conhecimentos em outros municípios. “O portfólio de iniciativas estará acessível para que todos possam acompanhar como os municípios estão repensando e aprimorando suas estratégias de atuação”, afirma a gestora.Um dos momentos mais marcantes para Marcela foi a interação com o município de Campos, vizinho de São João da Barra, que solicitou seu apoio para se candidatar ao concurso. Para ela, a prioridade era a colaboração e parceria, mesmo entre concorrentes do concurso. A participação de mais municípios próximos era do seu interesse para ampliação da visibilidade da região."Queríamos que todos fossem vitoriosos. Somos o único município vencedor na região Norte e Noroeste do estado, e representar essa região foi muito significativo para mim. Estar no G20 Social não é apenas sobre São João da Barra, mas sobre minha região como um todo. Me senti representante de um grupo maior."Para além do concurso, ela vê uma continuidade na integração entre os municípios em prol da construção de um estado mais resiliente, o que ganha força através do projeto. Ela destaca que existe uma crescente sensibilidade para uma gestão ambiental vista de forma conjunta."Ao lançar um projeto que oferece capacitações e apoio aos municípios, promovendo inclusão e visibilidade, estamos criando um momento de integração. Mais do que uma ação pontual, trata-se de um processo contínuo."Para saber mais, siga @onuhabitatbrasil nas redes! , filtered_html

Tudo começa com um levantamento dos estudantes que acumularam três ou mais faltas sem justificativa. A partir daí, o registro desses alunos passa a fazer parte de um processo de monitoramento com o objetivo de entender os motivos que estão impedindo a frequência escolar e quais ações podem ser tomadas para evitar o abandono.É assim que a EMEF Valdici Alves Baier, localizada no município de Cariacica, na região metropolitana de Vitória (ES), vem atuando para que nenhum dos seus 800 estudantes, do 2º ao 9º ano do ensino fundamental, pare de estudar. Cariacica é um dos 78 municípios do Espírito Santo que readeriram à BAE com o compromisso de enfrentar o risco de abandono e a evasão escolar no EstadoFigura chave para esse trabalho é o coordenador de Busca Ativa Escolar, Leandro Firmino Rocha. Leandro atua na área da Educação há 11 anos, mas há três assumiu a missão de garantir que todo menino e menina matriculado na EMEF Valdici Alves Baier não deixe de frequentar as aulas. “Depois desse levantamento, eu ‘busco’ cada aluno. Isso significa entrar em contato com a família dessa criança ou adolescente, seja por telefone ou pessoalmente, para comunicar o que está acontecendo e entender se a família está acompanhando o caso ou não.”O educador conta que, muitas vezes, a família não tem conhecimento das faltas. Em outras, apesar de saber, não entende como pode reverter a situação ou não consegue fazer sozinha. É nesses momentos que uma aliança com a escola é formada e a Busca Ativa Escolar apoia a revinculação do estudante.“A gente chama a família na escola, senta todo mundo e conversa sobre a importância desse menino ou menina estar matriculado e frequentar as aulas. Explicamos a importância da educação na vida de uma pessoa. Com isso, a família passa a entender que, de fato, esse aluno precisa estar dentro da escola. A partir disso, família e escola passam a atuar juntas e a monitorar se a frequência está melhorando ou não”, fala.“Uma das coisas que mais me motiva é quando não são nem sete horas da manhã e eu vejo um pai ou uma mãe com o filho no portão da escola para garantir que esse menino ou menina não vai faltar. É gratificante. Ou quando alguém da família liga e pede para conferirmos se o aluno chegou aqui de fato. O interesse da família é muito importante”, disse. Para além do monitoramento da frequência, o educador explica que o processo também compreende a reconquista daquele estudante, ou seja, estratégias para que ele volte a gostar de estar na escola e a aproveitar o que um ambiente de ensino tem para oferecer. Na EMEF Valdici Alves Baier, por exemplo, meninos e meninas passam a ser convidados para fazer parte de projetos especiais, como a horta da escola.“A gente faz uma reintegração para além do aprendizado. A gente tem feito uns trabalhos bem legais. Porque os estudantes pensam ‘Ah, eu vou para a escola ficar assim sentado’. E a gente quer mostrar que tem coisas legais para serem feitas na escola. São trabalhos diferenciados que são feitos, que fazem com que estudante passe a ter um interesse maior em estar dentro da sala de aula.”Todo esse esforço tem gerado resultados. Nos primeiros levantamentos realizados pela escola, 116 estudantes estavam em risco de evasão. Hoje, a lista está zerada. Além disso, desde 2021 o município de Cariacica vem utilizando a plataforma da Busca Ativa Escolar para o registro e monitoramento de casos de risco e de evasão escolar. Até o momento, a cidade já alcançou mais de 1.390 rematrículas cadastradas no sistema.Sobre a Busca Ativa EscolarA Busca Ativa Escolar é uma estratégia que tem o objetivo de apoiar os governos na identificação, no registro, no controle e no acompanhamento de crianças e adolescentes que estão fora da escola ou em risco de evasão. Ela foi desenvolvida pelo UNICEF, em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e com apoio do Colegiado Nacional de Gestores Municipais de Assistência Social (Congemas) e do Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems).No Espírito Santo, para ações de Busca Ativa Escolar, o UNICEF conta com a parceria estratégica da EDP, distribuidora de energia elétrica do estado, e com o apoio técnico do Centro Dom José Brandão de Castro (CDJBC).Para saber mais, siga @unicefbrasil nas redes e visite a página: https://buscaativaescolar.org.br/ , filtered_html

Entre 2023 e 2024, enquanto cursava o sétimo e o oitavo ano do ensino fundamental, a adolescente Ashley Rodrigues Ferreira, de 15 anos, quase desistiu da escola. Ela estava enfrentando desafios em sua vida pessoal que afetavam não só a concentração nos estudos, mas também sua saúde emocional. “Eu estava com diversos problemas e pensei em desistir, mas encontrei pessoas que me apoiaram.”Essas pessoas a quem a adolescente se refere são os profissionais da EMEF Valdici Alves Baier, localizada no município de Cariacica, na região metropolitana de Vitória (ES), cidade que vem implementando a estratégia Busca Ativa Escolar (BAE).  No estado, todos os 78 municípios aderiram à estratégia, assumindo um compromisso de enfrentar o risco de abandono e a evasão escolar.Ao perceber que Ashley apresentava muitas faltas e um risco de evasão, a instituição abriu um diálogo com a adolescente para entender a situação. “Passaram a me perguntar por que eu não estava frequente nas aulas. Falei que estava com vários problemas. Mas a pedagoga, o coordenador, me disseram para não desistir. Que eles estavam lá para me ajudar”, disse.Durante essa fase, além de a escola compartilhar o caso com o Comitê local da BAE, todos os dias, Ashley recebia um apoio individual de algum membro da gestão escolar. Foram meses até a adolescente se fortalecer para permanecer na escola. Hoje, consciente da importância da própria educação, Ashley passou a escrever cartas para cada profissional que atua na escola, desde a direção àqueles que trabalham com a merenda escolar ou na limpeza do prédio. Segundo a adolescente, todos precisam de motivação, não somente os estudantes.“Eu pensei que seria bom escrever cartinhas porque os coordenadores e diretores também se sentem cansados.  Aí comecei a fazer as cartas para a diretora, para as secretárias, as pessoas que atuam na limpeza. É tão legal que a gente tem esse carinho deles. Mesmo eles também tendo problemas eles tiram um tempinho para falar com a gente, nos incentivar. Meu pedido é que eles não desistam da gente.”Um dos ganhadores das cartinhas foi o coordenador Maciel de Oliveira. “Recebi uma primeira carta com várias sugestões de melhorias para a e escola e uma outra agradecendo o meu apoio. Isso é um presente para quem trabalha com educação. Uma recompensa pelo nosso trabalho e pela amizade que tentamos estabelecer com nossos alunos", relata. Sobre o futuro, Ashley, que gosta muito de ler, pretende concluir os ensinos fundamental e médio e cursar uma faculdade para se tornar uma cientista ou arqueóloga:“Você não vai conseguir praticamente quase nada da sua vida sem estudo. Na escola a gente aprende também sobre a vida, sobre respeito.”Sobre a Busca Ativa EscolarA Busca Ativa Escolar é uma estratégia que tem o objetivo de apoiar os governos na identificação, no registro, no controle e no acompanhamento de crianças e adolescentes que estão fora da escola ou em risco de evasão. Ela foi desenvolvida pelo UNICEF, em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e com apoio do Colegiado Nacional de Gestores Municipais de Assistência Social (Congemas) e do Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems).Desde 2021 o município de Cariacica vem utilizando a plataforma da Busca Ativa Escolar para o registro e monitoramento de casos de risco e de evasão escolar. Até o momento, a cidade já alcançou mais de 1.390 rematrículas cadastradas no sistema.No Espírito Santo, para ações de Busca Ativa Escolar, o UNICEF conta com a parceria estratégica da EDP, distribuidora de energia elétrica do estado, e com o apoio técnico do Centro Dom José Brandão de Castro (CDJBC).Para saber mais, siga @unicefbrasil nas redes e visite a página: https://buscaativaescolar.org.br/ , filtered_html

Na tenda montada no Acampamento Terra Livre (ATL), em meio a potes de tinta e mural de desenhos, as crianças indígenas encontraram um lugar só delas: o CAFI Parentinho — um lugar de escuta, afeto e pertencimento, conduzido pela Coordenação das Organizações Indígenas da Amazônia Brasileira (Coiab), com o apoio do UNICEF.Ali, entre brincadeiras, cantos e olhares atentos, crianças de diferentes etnias se reuniram, com a força que só as elas carregam, para falar do que vivem, sabem e sentem sobre a floresta, o clima e o futuro que as espera. A programação do espaço foi pensada para isso, e o que se ouviu foi mais que um alerta: foi um chamado. As mudanças climáticas já estão em curso, e são elas, as crianças, quem mais sentem seus efeitos. Durante as atividades, os pequenos foram convidados a desenhar e nomear os guardiões da natureza. Em suas falas e traços, surgiram guardiões que misturam folclore, ancestralidade e espiritualidade: a onça, o curupira, o boto cor-de-rosa, os encantados, a cobra grande, os ancestrais e os espíritos da aldeia. Para os pequenos, são essas figuras que protegem os rios, os igarapés, os animais e as árvores — e, com eles, protegem a vida.“A natureza é de onde vem o oxigênio e a água. O ser humano está colocando fogo na floresta, está jogando lixo nos rios e matando os animais. Se continuar assim, as árvores vão desaparecer e a água limpa vai acabar”, alertou Francisco, do Amazonas.  A mudança também é sentida no céu, como contou Luna, de Brasília: “As chuvas que eram pra vir agora, não vêm. E quando não era pra chover, chove forte e alaga tudo.” Como Francisco, ela vê os efeitos da destruição no sumiço dos animais, na fumaça no ar e no desmatamento que se espalha.Para Iará, do Amazonas, a lógica é simples e urgente: “Se não tem árvore, a gente não tem fruta. Se não tem água limpa, a gente fica doente. Se a gente não preserva, como vamos viver?” Ouvir as crianças é urgenteNa fala dessas meninas e meninos, de 8 anos, está o aviso — e também o caminho. Elas entendem, com simplicidade, que não se vive sem floresta e que não há futuro sem equilíbrio. Elas falam de calor, fumaça, água suja, alimentos que escasseiam. Com sua força ancestral e infantil ao mesmo tempo, mostram que proteger o clima é também preservar os saberes, os territórios e as crianças.Ao apoiar iniciativas como o CAFI Parentinho, o UNICEF reafirma seu compromisso com a proteção integral de meninos e meninas indígenas — garantindo o direito de brincar, de participar, de ser ouvida, de viver num ambiente seguro, saudável e com futuro.Para saber mais, siga @unicefbrasil nas redes! , filtered_html